4月29日，南昌大学教务处网站公示2025年拟撤销本科专业名单。

　　根据《教育部高等教育司关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》文件要求，“连续五年停止招生且无在校学生的专业，原则上应予撤销”，结合该校专业设置实际与专业结构持续优化需求，经充分征求相关教学单位意见，拟撤销戏剧影视文学、广播电视编导、动画、艺术设计学、劳动与社会保障、经济统计学、信息安全、医学影像技术8个本科专业。

　　据报道，全球范围似乎形成一股“文科裁撤潮”。

　　比如，哈佛本科生学院2024年取消了至少30门课程，涉及二十多个系，其中大多是文科专业。美国、英国、韩国等国家的部分高校宣布取消历史、文学、艺术等“实用性”不强的专业。而在国内高校，似乎也有类似趋势，一些大学撤销或合并了文科学部，停办诸如公共事业管理、电子商务、音乐学、广播电视学、英语、传播学、考古学等人文社科专业。

　　一时间，文科式微的论调再度甚嚣尘上，质疑文科重要性的声音不断放大，文科学子的内心也不免失落、迷茫。如何看待这类现象，如何理解文科的意义，如何展望文科的未来？

　　全球范围文科裁撤确是事实，有一些共性的原因，最重要的两点是：全球经济下行压力大，教育部门压缩支出，叠加不少国家入学人口减少，首先裁撤的就是难以直接转化为生产力的文科专业；人工智能浪潮席卷全球，高校增设与之相关的理工科专业，相应就要减少文科专业。在此背景下，文科确实显得“弱势”，甚至给人一种“跟不上时代”之感。

　　但以此断言文科无用，甚至失去意义，乃是一种误读。江苏常州以制造业闻名，对各类理工科人才需求旺盛，但当地干部在调研中也提到，近年来致力于为工业城市增添文化色彩、历史内涵，稀缺的恰恰是那些能够以文化包装城市，以文化产业丰富城市底蕴的优质人才。

　　由此观之，并不存在文科无用或不重要，关键是学科能不能真正适应经济社会发展需求。我们最应追问是：今天的中国需要怎样的文科？我们要培养怎样的文科人才？

　　毋庸讳言，当前许多文科专业显得“鸡肋”，多在于学科设置和课程内容不尽合理。尤其是在曾经高校扩招背景下，因文科专业无需机器、实验室等设备，开设成本低，一时大量涌现，一定程度上造成了人才供给大于需求。因此即便文科专业出现一定程度裁撤，也恰恰有助于就业市场供需回归动态平衡。

　　事实上，迈向现代化的征途上，文科专业和文科生有着广阔天地。人工智能等技术一日千里，恰恰需要科学哲学、法律规范迎头赶上；社交媒体、短视频风起云涌，流量的竞逐背后，离不开传播人才的助力；高质量共建“一带一路”是中国建造、中国制造的舞台，也少不了跨文化学者、商业人才、语言人才的倾情投入……

　　人文学科蕴含的人文精神与AI从来都不是零和博弈，而是文明进程中相生相伴的双子星。人文学科塑造的批判性思维、价值判断和共情能力，是AI时代最稀缺的“元能力”。

　　所谓“文科无用论”，从来都是一个伪命题。无论是国外的文艺复兴，还是两千多年前的诸子百家争鸣，每一个历史时期、每一场社会转型，文科都是参与其中的重要角色，从来没有缺席过。

　　尤其是现在，许多人每天在面对的不是物质的匮乏，而是精神的焦虑，是在激烈的社会变革之下停止了思考，是在无谓内卷中忘记了抽身。是这个时代不能没有文科，也是我们自己需要文科。抛弃文科无异于抛弃我们自己。